Le programme d'éducation internationale est une approche constructiviste prescrite par l’IB et soutenue au Québec par la SÉBIQ.

Le profil de la communauté d’apprentissage

Le profil de la communauté d’apprentissage de l’IB regroupe dix attributs qui visent à former des individus équilibrés, ouverts d’esprit et engagés. Il encourage les élèves à être curieux, réfléchis, communicatifs et altruistes, tout en développant leur sens de la responsabilité et leur capacité à prendre des décisions éthiques (raisonnement). Ce profil constitue le cœur de la philosophie de l’IB et guide l’enseignement, l’apprentissage et la vie scolaire afin de préparer les apprenants permanents à contribuer positivement à un monde en constante évolution. À l’école internationale de Greenfield Park, nous souhaitons que nos élèves représentent chacune des aptitudes du profil et toute l’équipe-école s’engage dans cette voie.

(Baccalauréat International. (2022). Profil de la communauté d’apprentissage de l’IB. 2022-LP-French-RGB. Aimant IB)

Soutenir son enfant dans le PP

L’IB écrit :

« En tant que membre essentiel de la communauté d’apprentissage de votre enfant, vous jouez un rôle important dans l’approfondissement de son apprentissage. Voici cinq façons simples de soutenir l’apprentissage de votre enfant à la maison. Qu’il s’agisse d’un apprentissage plus formel lié à l’enseignement au sein de son établissement ou d’une activité d’apprentissage par le jeu improvisée et reposant sur l’exploration et le vécu, ces cinq stratégies vous aideront à faire de votre enfant un apprenant permanent. » (Baccalauréat international, 2020).

(Baccalauréat international. (2020). Cinq façons de soutenir votre enfant dans le Programme primaire).

Vous pouvez consulter le programme complet de l’IB sur le site internet : www.ibo.org/fr

Programme de recherche

Le programme de recherche de l’IB est conçu pour développer la curiosité et l’esprit critique des élèves. Il leur permet d’explorer des questions qui les intéressent, de mener des recherches et de construire leurs connaissances de manière active. Ce programme favorise le développement des compétences d’apprentissage en préparant les enfants à devenir des apprenants engagés et capables de résoudre des problèmes dans des contextes réels.

Le programme de recherche s’articule autour de six thèmes transdisciplinaires (« Qui nous sommes », « Où nous nous situons dans l’espace et dans le temps », « Comment nous nous exprimons », « Comment le monde fonctionne », « Comment nous nous organisons » et « Partage de la planète »). Chaque thème est abordé une fois, dans un module de recherche, chaque année, de la 1re à la 6e année. Ainsi, à la fin de leur primaire, les élèves auront vécu 26 modules de recherche, explorant les six thèmes transdisciplinaires. Chaque module de recherche se présente avec une idée maîtresse et des pistes de recherche. Celles-ci guideront les diverses recherches des apprenants.

(Baccalauréat international. (2024). Développement des programmes dans les écoles du monde de l’IB. Développement des programmes dans les écoles du monde de l’IB)

Exposition

À la fin de leur primaire, les élèves de 6e année sont responsables d’un module de recherche complet. C’est l’exposition. En effet, ils mettent à profil toutes leurs connaissances et leurs compétences afin de créer un module de recherche sous le thème transdisciplinaire « Partage de la planète ». En partant de leurs intérêts, les apprenants de 6e année trouvent une problématique qui les touche et l’explorent en développant leur propre idée maîtresse et leurs pistes de recherche. Leur module de recherche se conclut par une action planifiée par chaque équipe, soutenue par un mentor. La célébration de l’exposition se fait par un partage avec les autres élèves de l’école et les membres de la communauté.

(Baccalauréat international. (2025). L’élève. L’élève)

Nos politiques IB

Selon l’IB, les politiques scolaires jouent un rôle essentiel pour garantir la cohérence et la qualité de la mise en œuvre des programmes. Elles :

Traduisent la philosophie de l’IB en actions concrètes dans la vie scolaire.
Assurent une vision commune entre la direction, le personnel enseignant et non enseignant de l’école, les élèves et les familles.
Encadrent les pratiques pédagogiques (évaluation, inclusion, langues, intégrité, accès à l’éducation) afin de respecter les normes IB.
Favorisent la continuité et l’équité dans l’apprentissage, en définissant des attentes claires pour tous.
Servent de référence pour la réflexion et l’amélioration continue, car elles sont annuellement révisées et partagées avec la communauté.

(Baccalauréat international. (2024). Normes de mise en œuvre des programmes et applications concrètes).

Voir nos politiques IB

Programmes

Programmes et projets pédagogiques particuliers

Programme de l'école québécoise (MEQ)

Programme d'éducation international (IB)

Projet pédagogique particulier (PPP) d’anglais intensif